El aumento de la violencia escolar en Chile fue uno de los temas abordados en Concierto Valor, donde el psicólogo educacional Christian Berger analizó el fenómeno desde una mirada estructural. La conversación puso el foco en el origen del problema y en las respuestas que hoy se están impulsando.
El experto planteó que el debate público está apuntando en la dirección equivocada, al concentrarse solo en los establecimientos educacionales. “Pareciera que este es un problema de la escuela… pero es un problema social”, afirmó.
Un fenómeno que nace fuera del aula
En ese contexto, Berger explicó que la crisis de convivencia escolar no puede entenderse sin considerar factores externos. Según indicó, los colegios están recibiendo tensiones que se generan en otros espacios de la sociedad.
Además, advirtió que se está simplificando el fenómeno al trasladar toda la responsabilidad a los docentes. “No estamos discutiendo el problema de fondo… que tiene que ver con una crisis de salud mental”, señaló.
Asimismo, el especialista enfatizó que este escenario responde a cambios más profundos en la forma en que las personas se relacionan. Esto impacta directamente en la salud mental en estudiantes y en su comportamiento.
Medidas que no abordan el problema
Por otra parte, el análisis cuestionó las respuestas que se están implementando frente al aumento de violencia en colegios. Berger calificó algunas de estas iniciativas como reacciones más emocionales que efectivas.
En esa línea, planteó que herramientas como detectores de metales o sanciones más duras no resuelven el fondo del problema. Estas medidas, explicó, no abordan la raíz de la convivencia escolar en crisis.
Además, advirtió sobre el riesgo de confundir distintos tipos de violencia dentro del sistema educativo. “Estamos hablando de un estudiante que hace bullying como si fuera un delincuente”, señaló.
La necesidad de un enfoque estructural
En paralelo, el experto planteó que las políticas públicas deben basarse en evidencia y no solo en percepciones. Esto implica diferenciar fenómenos y diseñar soluciones específicas para cada caso.
Asimismo, destacó que uno de los factores clave está fuera del sistema educativo. “Más que poner detectores de metales, tenemos que controlar las armas a nivel social”, afirmó.
En ese sentido, el análisis apuntó a que el desafío es más amplio que la escuela y requiere coordinación entre distintos actores. Esto incluye políticas en seguridad, salud mental y participación comunitaria.
De esta manera, el diagnóstico deja en evidencia que la violencia escolar en Chile no es un fenómeno aislado, sino parte de un escenario social más complejo que comienza a reflejarse con fuerza dentro de las aulas.